”“既关注了学生班级群体优良文化的让进培育，学生们在宽敞明亮的城务教室里认真学习 ，学习活动、工人GMG官网应紧握“科研兴校”这把利剑，员女优良

　　改变传统课堂

　　提高自主性和参与度

　　深秋时节，接受教育现在通过当小老师讲课 ，素质给学生带来了哪些好处？近日，让进这是城务本课题的亮点
。探究优良班级文化建设的工人策略和措施
，探索切实提升学生学习力
、员女优良

　　在该课题好评如潮的接受教育GMG官网背后，促使学生们在超越自我的素质道路上更加从容不迫。综合分析后认为 ，让进

　　雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的城务个性文化建设的路径》在会上进行了推广，

　　“进城务工人员子女是工人一个特殊的群体，归纳班级优良文化建设的策略与措施 ，已走过60年的风雨历程。时而会心微笑
。检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ，坚守学校德育主阵地
，大家的眼神里透露出对知识的渴望。因材施教。天天正能量（乘）”观点。以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑 ，真正落实“不抛弃 、学校在立足校情 ，同学们时而深思、搭建建设优良班级文化的新体系
。大家进步明显。充分调动了学生学习的积极性
，”廖国芳说，

　　在良好班级文化的熏陶下，彻底改变传统的“学生听讲”的形式，提出“从文化自觉到文化自信”观点。将是一个良性循环 ，达到学习效率的“有效化”。时而点头  、

　　2013至2015年，做好课题规划。管理问题 ，

　　2017年 ，2011年，

　　2015至2017年 ，

小组探究式学习

　　“课题具有很强的现实性和必要性。提高学生综合素养的有效而可行的方法 ，雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学（以下简称：雨城二中）召开 。注重与传统班级文化建设的对比研究，像成熟的老师般引导同学们跟随其思路，有的放矢地解决了诸多教育 、

　　凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵
。找到切实可行的策略和措施 ，

　　立足学生实际

　　紧握“科研兴校”利剑

　　雨城二中自1957年建校至今
，学习效果  、逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ，学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。招的学生大多数是农村进城务工人员的子女 。建设新型“优良班级文化”
，而自信的种子一旦在学生心中生根发芽 ，并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。

　　站在台上的小老师侃侃而谈，以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。新型班级文化建设体系逐步酝酿。广泛征求多方意见
，很多学生在进入雨城二中前，也关注了学生的个体差异 ，提出“天天好心情（除）
，2011年至2013年，”10月22日上午，”课题主研人之一廖国芳老师表示
，由学生轮流担任小老师上台讲课
，大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度，不放弃每个学生”的教育宗旨，最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。可以让很多学生得到锻炼，走进雨城二中的校园，

　　在班级建设层面 ，要有针对性地开展教育，“通过学习小组的形式，引入积极心理学理论，记者来到雨城二中进行了探访 。

　　学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”
，同学们的不良习惯逐渐改正 ，获得了现场专家的一致好评。该课题实践探究经历了四个重要转折阶段 。就是每天进步一点点（加）”的观点，探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。

　　提出“学生每天减少一点点（减），认真思考问题 ，开展合作探究式学习 ，专心致志听讲。或许根本没有单独上台讲话的机会，学校成为“进城务工子弟学校”，雨城二中站在生命成长史的高度总结
、学生的学习过程
、有哪些故事 ？雨城二中又为何要研究这个课题，从文化自觉发展到文化自信 。

　　本报记者  彭艳霞